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        实习个人总结格式

        时间:2020-12-02 13:26:09 工作总结格式 我要投稿

        实习个人总结格式

          总结是一面镜子,通过总结可以全面地对自己成绩与教训、长处与不足、困难与机遇的进行客观评判,为下一步工作理清思路,下面是yjbys小编搜集整理实习个人总结格式,欢迎阅读。

        实习个人总结格式

          实习个人总结格式一

          两个月转瞬即逝,那一天才站在讲台上与实习班级的学生大眼瞪小眼的自我介绍,2个月后当我再次站在讲台上的时候,却已是与他们小眼瞪大眼的告别。曾几何时,坐在中教法课堂上学习各种理论知识,看各种教学设计技巧各种教学案例;曾几何时,站在微格教室里自恋的与下面的模拟学生一展教师风采;曾几何时,自己坐在家里苦思冥想各种课堂引入与提问方式。两个月,不长不短,让我见识了什么是一线教师的战场,推翻了过去许多天真的想法,重塑了自己的教育观与设计理念,体会到了一声“老师”的自豪与责任,体验了一把作为班主任的酸甜苦辣。真实的教师生涯里有睿智的领导、负责导师、好问学生、既是战友又是对手的同事,有好多的规章制度,有好多陪伴我们一起前进的记忆。

          一、 数学教学工作

          在数学教学工作方面,我们平时主要的活动是听课、评课、答疑、批改作业、上课。从开始对温中老师的仰慕到疑惑再到有选择性的学习,我们自身能能力在逐步提高,对数学教学认识也越发清晰起来。

          在实习的前期,我们主要任务是听课、与指导老师交流、批改作业、答疑及上习题课。刚开始听课的时候,最明显的就是真实的课堂与平时微格里训练以及视频里那些配合默契的优质课有点出入。总感觉某些老师不是很重视新课的引入,课本例题也变的尤如口头交流一般的洒脱,甚至用不到课本的例题。比如集合的概念、关系、运算这几堂课,某些老师可能就是按照课本上的引入,让学生观察,然后帮助学生分析,得出概念,讲明注意点,例题快速解决,剩下半堂课左右开始通过不同难度、题型的练习进行练习。关于这种现象,课后我也曾与指导老师进行交流,发现就与我们教学设计时所涉及的学情分析息息相关,也让我对原来教学设计中学情分析这一环节的重要性有了更深刻的认识。温中的学生是由自温州各所中学的最优秀部分组成的,中规中矩的讲解例题对他们来说可能达不到预期的课堂效果,他们的能力可以在40分钟内掌握更多的知识。

          再者就是帮助学生批改作业、答疑以及上习题对我的收获。批改作业,让我发现了学生学习心理的特征,一些上课反复强调的细节,总是还会有人犯错,这让我对强调上课细节的方式引起反思,当然作业中也能发现一些同学精彩的思路,对于这类同学课后我会单独与之交流。答疑和上习题课的时候让我深深的体会到自己解题和给别人讲解是完全不一样的,自己解题解出来就好,但是对于不同的学生,开门见山的告诉他们自己的解题过程简直就是对他们的荼毒。给学生讲题时,自己应该事先尽可能的将他们能想到的几种解题方法总结,然后针对不同的学生启发适合他们的方法。而上习题课时又是另外一种模式,首选最简洁明了的方法,然后根据时间有详略的对其他方法进行分析。当然这只是最基础的,习题课也并非是一味的讲题,从温中的陈巴尔老师身上让我看到习题课也是发散学生思维很好的平台,发散多少取决于老师的功底了。

          随着听课的累积,实习的日子过去一半的时候,我也已经大致熟悉了温中数学老师的上课特色,我总结出了大致三种教学模式:第一种,深挖课本,将课本的知识点讲透,讲细(如:赵大藏老师);第二种,根据自己的理解和经验,用自己的一套思路去剖析知识点(如:陈巴尔老师);第三种,将自己的经验和理解构建框架,引用课本的例子(如:杨云飞老师)。这三种模式都各有特色,但无论哪种模式,都有一个共同的前提:那就是深厚的数学理解。过去在微格自己上课,缺乏对比,感受也不是很深,但看到了不同老师对同一堂的不同演绎之后,让我们清晰的认识到了这一点。

          另外,细节的处理对数学教学的影响也是至关重要的,尤其是课堂例题以及一些新概念出现时的限制条件的说明的处理,不同老师之间的处理方式有所差异。比如说在讲分数指数幂 时,在对底数a及n,m的说明时,不同老师处理起来详略不一,有的老师只是对这一规定进行了说明,有的则对出现在这几个位子的范围进行全面的讲解,比如杨云飞老师,他将分数指数幂还原到根式来进行说明,告诉学生这些规定关键是让根式有意义,然后他还就a<0,及n、m是分数的情况进行了例举,让学生全面掌握分数指数幂。我个人比较偏向这种,因为虽然教科书没有指出a<0,及n、m是分数的情况,但在实际题目中,学生肯定会遇到类似求范围及有意义的题目。抓住细节,才能演绎一堂更高质量的数学课。

          但是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,后来当我真正站在讲台上的时候,才真正体会到台上一分钟,台下十年功。每次上课我都认真的撰写教案、课件、讲稿,再与指导老师反复交流研讨。上完三堂课后,让我感触最深的就是,其实数学教学不需要太多的花哨,最根本的就是用最简洁的语言和时间把一个东西说清楚就好了,而我们实习老师在讲解这个点的时候,给人感觉就是有点绕,说不清楚就反复的举例,总感觉对学情及知识点的拿捏还差一点,不知道要说到哪一个度上才是最适合的。这点还需要我们对教材、知识点的挖掘以及逐步积累起来的经验才能逐渐把握。

          上完《根式》后,课下评课反思过后,让我明显的感觉到自己课堂互动不够,直接影响课堂气氛,导致气氛平平,需要我在组织语言的时候考虑到对课堂气氛的调动。其次例题习题格式规范不够,想好了怎么讲解,忽视了格式的规范性,下次上课时,应该事先准备好规范的解题格式。再者分析问题的角度单一,有时候一道习题可以有多种角度分析,从围绕课堂主题的角度分析过后,也可以简单从解题快捷角度分析下。最后课堂核心内容解析的不够,后面20分钟的例题+习题分析中,帮助学生对概念理解的分析不够到位。

          《对数与对数的运算(一)》与《对数与对数的运算(二)》让我深切体会到了一个新的抽象概念学生理解起来的困难,教学时应该学会多角度的帮助学生认识概念,并且充分发挥例题教学对于帮助理解新概念的作用,一定要给学生自己动手的机会,给予他们内化知识的时间,否则直接影响接下去的教学进度。磨刀不误砍柴工,试问对数的概念都掌握不牢固谈何运算呢?

          总的来说,教学重在理解,如果一个东西你说不清楚的时候,那我们就需要反思下自己是否真的理解了。对于新手的我们,在语言组织、细节拿捏、例题分析上都还十分粗糙,还需要不断的进行观摩,磨练。

          二、 班主任管理工作

          管理是一门学问,未来的我们势必要经历班主任管理的工作,虽然温州中学的学生本身

          的学习习惯就远好于其他同类中学,但是每个年龄段都有着各自的特征,他们始终是一群孩子,许多方面还是需要接受学校、家长和班主任的管理,而在温州中学,他们所追求的育人宗旨则是:培养领袖型人才。这就使得他们的管理模式也要具备相应的特色,这也正是我们所要学习的,而我在班主任指导老师杨兆兴身上也学到了很多。

          1.班级日常管理

          在日常管理上,由于温州中学学校和家长双重压力,我们主要是配合班主任进行管理。对于我实习的班级(7)班,班主任要求学生早自修、晚自修都提前10分钟到教师,其目的是为了更好的进入学习状态,利用好自修的时间。所以每天我都会像班主任那样比学生规定的时间早几分钟到教室,考察同学的出勤情况。在教室巡逻的同时,也要注意教室地面是否整洁,学生校服、;帐欠穸寂宕髌肴,查看登记表看下昨晚晚自习是否有无故进出教室的情况。万事开头难,这些刚进入高中的学生在头几个星期的时候总是会迟到、或者早自修出现吃早餐的现象等等,这时候就需要班主任出面对其进行批评教育。

          再者就是课间室内操以及眼保健操,因为这两操的时间都夹在课间,学生正急于寻求放松的机会,所以经常出现同学不肯动、假做与交谈的现象,这些在开始几周都需要班主任适时的出现监督。至于晚自修,由于楼层值班的老师巡逻频率较高,所以班主任监管的力度较早自修要轻松一些。但是刚开学的时候,同学之间正处在互相认识的阶段,总是会在自修时间交头接耳与问问题的情况,直接影响了其他同学的学习,开始几周班主任仍要及时的出现进行教育。

          还有就是寝室管理,新生在寝室“卧谈”是开学常见的现象,但这方面主要由寝室管理人员进行管理,班主任只能等到每周汇总的时候对学生上周的寝室表现进行批评教育。学校有它的评分制度,班主任每周都需要与班级交流上周的得分情况,制定这周的目标。

          对于日常管理工作有一点我深受杨老师的启发,他说:对于高一的新生,关键就是看前两个月,只要习惯养成了,凝聚力有了,接下去他们自己就会很好的在校园里生活了。

          2.班级活动

          实习期间我主要参与了班会课、校庆及运动会。班级活动是最能培养学生集体荣誉感,提高凝聚力和展现集体意识的平台。7班的学生说实在真的是多才多艺,班会课大家各自用PPT展示自己的兴趣爱好,无论参加各种比赛我们都能派出猛将。所以我们在各种集体赛中都能取得靠前的名次。但美中不足的是整个班级的活跃度还有待提高,个别同学的集体意识还不是很强,比如报名运动会的时候,大家开始都显的不是很积极,到最后能上的都报了;褂芯褪窃硕峥皇降墓悴ゲ傺盗,从会出现同学训练迟到的现象。如果大家的参与度能更高一些,我想今后不管任何比赛我们都能取得非常优异的成绩。

          班级活动直接影响着班级的信心,班主任应该充分发挥集体活动的作用,培养学生只要整个班级团结在一起,不管是学习还是活动我们都能取得成功。

          3.班级教育工作

          从进点第一天学校领导就提醒我们,要与学生保持距离。刚刚站在教育一线的我们,时;嵋蛭胍私庋,而与学生走的太近,导致在进行某些教学日常管理工作时,出现学生不尊重老师的情况。在广播操训练时就深有体会,自己完全镇不住他们。随着实习经验的积累,我发现学生教育与教学因材施教一样,针对不同的学生我们要把握不同的距离,但这并不是所谓的偏心。我们要认识到学生间的性格差异,这就要求我们不能用单一的方式与学生沟通与交流,面对热情的学生要适当保持距离,面对安静的学生要适当热情,用心对待每一位学生。比如我们班的一位数学成绩一般的女生,她非?炭嗲诜,但是数学总是学不起来,我建议她作业考试都及时的做好反思,重在理解不要盲目做题,最重要的是不要丧失信心,要善于发挥自己的优势取长补短,稳扎稳打,可能高一不是很突出,但到高三的时候一定会大放光彩的。其次就是鼓励班干部的带头作用,一些活动气氛需要有几个带头的人来鼓舞人心,要让班干部意识到带头作用不仅要发挥在学习上,也要发挥在活动上。

          除了学生,班主任还要做好与家长的沟通工作,实习期间我有幸观摩到了杨老师召开的家长会。温中学生的家长普遍教育意识都很高,但个别也存在偏激的现象,这时候班主任就可以通过家长会与家长互通“教育经”,对学校班级的一些规章制度进行说明,希望家长不要出现溺爱孩子的现象,真正将学校与家长统一起来促进学生的发展。

          在赏罚上,(7)班主要采取为班级服务的措施,只要出现扣分现象的个人或寝室,那么就义务担任班级活动的苦力。依赖这条措施,班级顺利解决了运动会的后勤服务人员,赏则集体商议,尊重大家的意见。无论是赏是罚,都围绕一切都是为了班级的建设原则。

          总之,班主任管理工作不像学科教学,他更多的是教学学生如何在校园里生活,注重激发班干部的作用,真正凝聚起班级、带动班级的主要还是应该靠他们。

          三、 教育调查

          借着这次实习的机会,我就《中学生学习动机调查》进行了研究。对我

          个人而言这算是比较正规的问卷调查,在设计、发放、回收和数据处理分析的过程中都遇到了许多问题,通过与导师、同学的交流,最终完成了调查。调查的结果让我发现了温州中学许多值得其它学校学习的地方,当然也存在一些不足。最重要的是这次调查为我今后的研究积累了经验。

          四、 几点思考

          面对真实的教学场景,个人有如下几点思考:

          (1)在师范院校,我们学习了很多教育学、教育心理学,但是等我们真正来到教育的一线之后,发现“理想”与“现实”的差距,甚至觉得过去在大学的时间简直就是浪费时间,早日进行实习可能收获更大一些。另一方面,现在其他专业从事“师范”的人越来越多,虽然他们大学可能不是师范专业,但本身中学数学功底扎实,迫于就业压力,也开始走上师范的道路,面对这类“教师”,我们师范毕业的优势似乎不那么明显,大学课堂对我们从事师范道路真正的作用该如何发挥出来,应如何将课本知识与实际教学结合起来,在师范教育上如何将中学与大学联系在一起,仍旧需要我们去摸索。

          (2)在大学课堂包括新课标都强调应该以学生为主,数学的课堂应该留给学生探索空间与时间的,但真正接触真实的数学教学之后,我们发现家长、学校和社会给予课堂的压力,使得数学课堂一步步向应试发展,老师只教考试的内容,学生更是只学与考试相关的内容,教师不去揭露学习新知的'动机,学生也只是为了升学而努力学习,这样的恶性循环该如何打破,情感态度价值观真的只是纸上谈兵吗?它在课堂中该如何传达?

          五、 结束语

          漫漫教师路,任重而道远。两个月的实习时间总感觉意犹未尽,真希望以后能有更多的机会到温州中学来学习、借鉴。虽然实习结束了,但是我们实习同学之间建立了深厚的友谊与默契却深深的印在彼此的记忆里,还有(7)班那一群活泼可爱的孩子,我的班主任指导老师、教学指导老师以及大学里的专业课指导老师,感谢孩子们上课的积极发言,感谢班主任两个月来对我们的管理指导,感谢中学及大学的指导老师在我们上课的时候都不辞劳苦的赶来听课,感谢你们的批评,感谢在实习的日子里有你、有我,有我们。

          实习个人总结格式二

          时间如车轮般匆匆碾过,转眼间,半年的顶岗实习生活在紧张与忙碌中就要结束了,回想起这半年的点点滴滴,有伤痛与疲惫,有彷徨与失落,更有心中那份难以忘却的不舍。在振堂中学的这半年将是我人生中最有收获的一段时光。

          通过半年的实习,锻炼了自己的教学能力,让自己从一个学习知识的学生成功的转变成为一名传授知识的老师,整个过程中自己有了很大的收获,尤其是在课堂导入上,因为初中阶段,学生们活泼好动,很难长时间的把注意力集中在同一件事情上,所以如果能够在每节课开始的时候把学生的情绪、思维调整到最佳状态,将学生的注意力牢牢吸引住,对于保证课堂效率是非常重要的。下面就将自己的一些经验与大家分享一下:

          一通过复习旧的知识导入新课

          初中阶段生物的课程安排有一定的连续性,每一单元每一章的知识之间都有联系,所以在将新课之前,通过新旧知识之间的联系,既复习了旧的知识,使旧知识得以巩固,又而自然的引出新的知识,同时又可以使学生认识到知识之间的连贯性,不失为一种行之有效的开篇方式。

          二利用生活中的一些常识入手导入

          初中学习生物是为了高中的生物学习打基础,所以这一阶段的生物内容都比较简单,且更加的贴近生活,因此可以将所讲的内容与生活实际联系起来进行讲解。如在讲到酵母菌的时候可以与平时家里自己蒸馒头是加的酵母联系起来我们可以这样开头“同学们,平时家里蒸馒头都离不开酵母,那大家知道蒸馒头时为什么要加酵母吗?今天,就让我们来学习一下关于酵母菌的知识,相信学了这节之后,对酵母菌的作用会有较为清晰的了解。”

          三利用诗词进行导入

          中国的文化博大精深,古代诗人的一些诗句中更是隐含着一些生物现象,所以,如果能够巧妙地借用几句诗词引出要讲的知识,会增加几分诙谐,使学生们倍感轻松,让课堂更加生动形象、趣味无穷。如“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”里面有关于动物繁殖行为的描述;“落红不是无情物,化作春泥更护花”说明了细菌、真菌等微生物分解动植物遗体,对自然界中物质循环的促进作用。这些诗词都是诗人观察自然后的总结发现,将其引入课堂可以促使学生更好地学习生物知识。

          四多媒体导入

          现在很多学校都配有多媒体、投影仪等新进的辅助手段,熟练的掌握这些器材也是对老师的要求,同时也能更好地完成教学任务。例如,在讲课之前我们可以首先播放一段录像、影片、音乐等等,由此来创设一定的情境,给学生留下深刻的印象,使知识更加直观、具体,吸引学生的注意力,然后在和谐、愉快的氛围中开展新课程的讲述。

          良好的开端就是成功的一半,灵活多样的导入方法无疑是提高教学质量不可缺少的手段。不同的情境选取不同的手段,最终的目的都是希望学生能够认真听讲,同时也让老师能够轻松地应对每一堂课

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